課程大綱

課程資訊

課程名稱

雙語教學
Bilingual Education and Bilingualism

開課學期

109-2

授課對象

文學院華語教學碩士學位學程

授課教師

邱力璟

課號

PTCSL7234

課程識別碼

146 M0410

班次

學分

3.0

全/半年

半年

必/選修

選修

上課時間

星期五5,6,7(12:20~15:10)

上課地點

綜505

備註

本課程中文授課,使用英文教科書。開放語言所修課
限碩士班以上
總人數上限：8人

Ceiba 課程網頁

http://ceiba.ntu.edu.tw/1092PTCSL7234_

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

 本課程本學期因應Covid-19疫情，為全面遠距授課網課。歡迎境外及檢疫中同學修課。
 本課程討論雙語教育的理論及實務。實際的主題有以下三個面向：[1] 雙語的語言發展現象及理論。[2] 在國際環境當中，雙語的實施及政策。[3] 對雙語教育方案的反思、教師扮演的角色。

課程目標

 理解雙語的習得歷程、語言學習策略、並鼓勵學生在教學法上調整，以應對雙語環境的第二語言教學。
 對於雙語之研究有興趣的同學，能引導其找到題材並應用適切研究法切入。
 本課程對象為以華語為第二語言之教學者，目標在熟悉雙語現象、雙語環境的形成、雙語教學的施行及困境。

課程要求

1. 課堂參與：不遲到、專心聽講、一次文獻導讀。
2. 期中摘要：期中分享題目以及進度
3. 學期報告：期中選擇一題目並報告摘要，期末需上台呈現及繳交書面報告一份。

預期每週課後學習時數

Office Hours

另約時間備註： by appointment

指定閱讀

老師授課講義
教科書
1. Baker, Colin (2011) Foundations of Bilingual Education and Bilingualism, 5thed. [Baker]
2. Wei, Li, ed. (2007). The Bilingualism Reader. Routledge, [BR]
3. Blackledge, Adrian & Angela Creese (2009). Multilingualism: A Critical Perspective. London: Continuum.
4. Crawford, James (1999). Bilingual Education: History, Politics, Theory and Practice. Fourth Edition. Los Angeles: Bilingual Education Services.
5. 翁燕珩等译：《双语与双语教育概论》，北京市 : 中央民族大学出版社，2008年。
6. 卫红等著：《双语教学论》，北京市: 北京大學出版社，2009年。
7. 葉德明:《雙語教學之理論與實踐》，臺北：師大書苑，1992年。[葉]

參考書目

參考、選讀期刊文章
8. Kuhl, Patricia K. (2004) "Early language acquisition: Cracking the speech code." Nature Reviews Neuroscience 5, no. 11: 831–43.
9. Kim, Karl H. S., Norman R. Relkin, et al. (1997) "Distinct cortical areas associated with native and second languages." Nature 388, no. 6638: 171–4.
10. Nicoladis, Elena. "First clues to the existence of two input languages: Pragmatic and lexical differentiation in a bilingual child." Bilingualism: Language and Cognition 1, no. 2 (1998): 105–16.
11. Yang, Sujin, Hwajin Yang, et al. (2011) "Early childhood bilingualism leads to advances in executive attention: Dissociating culture and language." Bilingualism: Language and Cognition 14, no. 3: 412–22.
12. Mohanty, Ajit. 2010."Multilingualism Education in India." Chapter 12 in Bilingual Education: Encyclopedia of Language and Education. Edited by Nancy H. Hornberger. Vol. 5. Edited by Jim Cummins and Nancy H. Hornberger. Springer.
13. Mishina-Mori, Satomi. (2006) "Language differentiation of the two languages in early bilingual development: A case study of Japanese/English bilingual children." International Review of Applied Linguistics in Language Teaching 40, no. 3. 211–33.
14. 高櫻芳＜台灣雙語教育的探討＞《教育研究論壇》4:1 (2012)，147-163頁。
15. 吳英成＜新加坡雙語教育政策的沿革與新機遇＞《台灣語文研究》5:2(2010)，63-80頁。

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	課程參與	10%	出席、課間發言
2.	期中摘要	30%
3.	期末呈現	20%	上台展示之前一週，將講義或是投影片寄給老師過目。
4.	期末報告	20%	學期成績算法：依原始分數200分排列，再依照分布斷層，評定五等第(A, B-…等等)。
5.	課間文獻	20%

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	2/26	課程簡介
第2週	3/5	雙語的定義及區分 [Baker Ch1]; 檢測雙語者的語言及中介語言 [Baker Ch2]
第3週	3/12	雙語和認知 [Baker Ch7-8]
第4週	3/19	雙語和認知 [Baker Ch7-8]
第5週	3/26	雙語的(早期/及晚期)發展[Baker CH5-6];
第6週	4/2	依照行事曆放假一週
第7週	4/9	期中報告：討論學期報告的摘要
第8週	4/16	雙語及語碼轉換 [BR 10-12] (之韻)
第9週	4/23	碼轉換論文選讀：Cacoullos & Travis
第10週	4/30	雙語及語言處理 [BR 16-17] (心怡)
第11週	5/07	雙語及語言處理 [BR 18-19]
第12週	5/14	雙語教育的方案、雙語及雙文的(語言)教學 [Baker Ch 9-11];
第13週	5/21	雙語教學成效、雙語者的語文表現、多語文現象[Baker CH12-14]
第14週	5/28	雙語的社會層面 [Baker Ch3-4] [Baker CH 19] 論文選讀: 社會文化與雙語印度 Mohanty (2010); 台灣高櫻芳(2012); 新加坡吳英成(2010)
第15週	6/4	期末呈現
第16週	6/11	期末報告繳交